Para ocupar la Jefatura de Formación Inicial

Me presento...

Soy Gustavo Fornés, Lic. en Sociología, docente del ISTEEC desde el año 2009. 

Tengo un largo y amplio recorrido en el ámbito de la educación, en general, y en la Educación Superior, en particular, desarrollado tanto en institutos como en áreas gubernamentales provinciales y nacionales. También he trabajado en ámbitos de la Educación Popular y en instituciones de gestión cooperativa. Tuve la oportunidad de ser parte de equipos de gestión académica en otros Institutos de la provincia.

En estas elecciones integro un Proyecto Abierto, PROA, y me presento como candidato para ocupar la Jefatura de Formación Inicial del ISTEEC.

¿La Jefatura de Formación Inicial?

Considero desafiante a nivel personal y profesional ser parte de un equipo de gestión para aportar en el campo de la formación inicial, función central de las múltiples que le caben a los Institutos de Educación Superior.

Desde mi punto de vista, en los Institutos de Educación Superior hay muchos cargos que miran y se preocupan -o deberían hacerlo- por la formación inicial de nuestros estudiantes. 

• Desde el Rectorado (Rectoría y Vicerrectoría) se definen -con mayor o menor claridad y eficacia- lineamientos de política institucional; entre otras, políticas académicas para la formación inicial. 
• Desde la Regencia (en tanto Secretaría Académica, con una lógica más propia de la Educación Superior), se gestiona conjuntamente con las Jefaturas el desarrollo articulado de las distintas funciones académicas: la formación inicial, la formación continua, la extensión (lamentablemente carecemos de una Jefatura de Investigación que también es una función propia de las instituciones de nivel superior).
• Desde las Coordinaciones de Carrera se gestiona con los equipos docentes el desarrollo curricular de cada una de las propuestas formativas y se acompaña el recorrido académico de los/as estudiantes por los espacios y trayectos formativos que se ofrecen desde cada diseño curricular.

Entre la Regencia y las Coordinaciones de carreras, entiendo que la Jefatura de Formación Inicial debería estar atenta y aportar al equipo directivo y a cada coordinación de carrera:

• la visión clara del horizonte de la política institucional para la formación inicial: ¿qué técnicos busca ofrecer el ISTEEC para el desarrollo económico de Mendoza? ¿qué niveles de calidad quiere alcanzar en la formación de esos técnicos?
• una lectura de las necesidades de técnicos y profesionales que requiere la provincia para su desarrollo económico: ¿qué necesidades se identifican en el sector empresarial, en el ámbito estatal y en el tercer sector para una diversificación planificada de ofertas de formación inicial?
• la institucionalización de pautas para el desarrollo de las trayectorias formativas y criterios comunes para la gestión curricular: ¿cómo conducir procesos de integración del curriculum que articulen la teoría y la práctica, desde un enfoque interdisciplinar, y aseguren el desarrollo de las capacidades profesionales propias del perfil de referencia? ¿cuáles son los acuerdos que necesitamos construir con los equipos docentes para renovar la enseñanza?
• las estrategias institucionales para sostener los recorridos académicos de los/as estudiantes: ¿qué condiciones académicas e institucionales requieren generarse para el logro de trayectorias formativas continuas, completas y relevantes? ¿cómo fortalecer el ingreso y el recorrido académico de los/as estudiantes para lograr el egreso efectivo?

Por todo esto es que considero que es de gran relevancia y desafiante el rol que le compete a quien ocupe la Jefatura de Formación Inicial.

Asumir la responsabilidad

He decidido asumir esta responsabilidad y postularme al cargo de Jefe de Formación Inicial. Respetando los tiempos electorales pautados, me he inscripto, he presentado mi carpeta de antecedentes y el proyecto de gestión. Superada esta instancia me restaría defender mi proyecto ante el jurado y, de hacerlo satisfactoriamente, me transformaré en elegible. Pondré a consideración de ustedes mi proyecto y será la confianza depositada en mi persona la que me dará la oportunidad y la responsabilidad de conducir durante los próximos cuatro años los procesos requeridos para la mejora continua de la formación inicial de los técnicos y profesionales que se formen en nuestro Instituto.

Considero fundamental y lo más enriquecedor para una institución que asume la democracia no solo como forma de gobierno sino como experiencia formativa y como cultura institucional, que me den la oportunidad de presentarles el proyecto que tengo. Seguramente tendré la posibilidad de compartir algunos puntos de lo que propongo, pero sepan también que el mío es un proyecto abierto a sugerencias y aportes pues, como suele decirse, “nada grande puede hacerse en soledad”.

El objetivo general de mi proyecto de gestión

En orden a cumplir con la función propia de formación inicial, el proyecto de gestión que presento plantea como objetivo de la Jefatura para el período 2024-2028: 

Impulsar un proceso de mejora continua de la función académica de formación inicial de técnicos y profesionales de nivel superior en el campo de los estudios económicos, a fin de responder a las necesidades territoriales de agentes con las capacidades requeridas para desempeñarse de manera competente en el mundo del trabajo y aportar desde su lugar al desarrollo socioeconómico y productivo local, provincial y regional. 

• Este es el proyecto completo.
• Esta es la presentación usada en la defensa del proyecto de gestión.

Algo más sobre mí

En el recorrido que he realizado una serie de temáticas me convocaron de manera particular:

• el análisis reflexivo de las prácticas docentes (trabajado con Gloria Edelstein y desde sus textos, enmarcado en la teoría de las prácticas sociales de Pierre Bourdieu), 
• la formación técnica (desde el área de las Tecnicaturas Sociohumanísticas del Ministerio de Educación de la Nación y el INFoD),
• la educación virtual (desde la OEI y el Programa “Conectar Igualdad”),
• las Modalidades del Sistema Educativo (desde la Coordinación General de las Modalidades de Educación Rural, Educación en Contextos de Encierro, Educación Intercultural Bilingüe y Educación Domiciliaria y Hospitalaria de la DGE).

Pero más allá de todo esto, desde el compromiso social asumido en mi juventud y hasta la actualidad, siempre he pensado que la participación, la democracia y la educación son aspectos fundamentales para la mejora de la calidad de vida de las personas.